Día de la Paz y la no Violencia: Recursos interactivos para Educación Primaria.

Hoy 30 de Enero se celebra el Día de la Paz y la no Violencia en conmemoración por la muerte de Gandhi en 1964. Con este motivo os proponemos un recurso interactivo titulado “El cuarto mundo” y dirigido a los niños/as de Educación Primaria, para trabajar de manera lúdica la Educación para la paz.

Entre los objetivos que se persiguen se encuentran:

  • Adquirir el verdadero valor de los derechos fundamentales de las personas
  • Adquirir y delimitar los conceptos de marginación, exclusión social y extrema pobreza.
  • identificar perfiles de personas en situaciones de exclusión social.
  • Romper el estereotipo de que las situaciones de pobreza y violación de derechos suceden más allá de las fronteras de lo que conocemos como primer mundo.
  • Clasificar diferentes conductas de las personas ante situaciones de exclusión social.

Pincha en el siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/El%20cuarto%20mundo/contenido/index.html

educacion para la paz

educación para la paz

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Juego para ayudar a los peques a entender sus emociones

Hoy queremos compartir con vosotros un juego educativo que Celia Rodríguez Ruiz propone en www.educayaprende.com  para ayudar a los pequeños a entender sus emociones:

OBJETIVOS

  • Conseguir que los niños y niñas reflexionen sobre sus propias emociones.
  • Fomentar la comprensión de los pensamientos que conducen a determinadas emociones y las conductas que las siguen.
  • Desarrollar la inteligencia emocional.

PARTICIPANTES

Niños y niñas de 10 años en adelante.

MATERIALES

  • Ficha “mis emociones”, cartulinas con silueta del cuerpo, y material de diverso tipo: lápices, pinturas, rotuladores, bolígrafos, tijeras, revistas, etc.

EN QUE CONSISTE EL JUEGO

El juego consiste en ayudar a los niños y niñas a hacer una reflexión sobre sus emociones, los pensamientos que las generan y las conductas que se desencadenan. Conocer y comprender las propias emociones, así como las causas y las repercusiones de cada una de ellas es la base para la inteligencia emocional y el bienestar emocional.

mapa de las emociones 003 Juego educativo: El mapa de las emociones

Fuente: http://www.educayaprende.com/juego-educativo-el-mapa-de-las-emociones/

Manualidad para el día de los enamorados: rosa de goma eva.

Como todos ya sabreis hoy 14 de Febrero es el día de San Valentín. Por ello, con motivo de este día, hemos realizado estas rosas de goma eva muy faciles de hacer para los niños y que os animamos a … Sigue leyendo

Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria

portada

      Entre el alumnado con necesidades educativas especiales se encuentra el colectivo de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con peculiaridades que es preciso conocer y tener en cuenta  para llevar a cabo una intervención acertada y eficiente. Puesto que es en la escuela donde los niños pasan gran parte del tiempo,  queremos compartir una Guía destinada a los profesionales de la educación, elaborada por la psicóloga Mª del Mar Gallego  con la colaboración del equipo de la Unidad Asistencial de la USAL. donde se ofrecen una serie de pautas  para la integración del alumnado con TEA (Trastorno del Espectro Autista) en Educación Primaria.

En el siguiente enlace podrá descargar la guía:  http://espectroautista.info/ficheros/publicaciones/guia-para-la-integracion-del-alumnado-con-tea-en-educacion-primaria.pdf

Podrá seguirnos en el siguiente enlace: https://www.facebook.com/EducaMe.gabinete

Open-Dyslexic: nueva fuente de texto para lectores con Dislexia

¿Qué es Open-Dyslexic?

Open-Dyslexic es una nueva fuente de texto  creado para facilitar la lectura a los lectores con dislexia. El tipo de letra incluye normal, negrita, cursiva y negrita cursiva. Dicha fuente se actualiza continuamente y de forma mejorado basado en las aportaciones de los usuarios disléxicos.

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¿Cómo facilita la lectura a las personas con Dislexia?

Para que los visitantes que sufren dislexia puedan beneficiarse de esta fuente, Open-Dyslexic ha enfatizado la parte inferior de las letras, adquiriendo una especie de gravedad, que ayuda al cerebro a evitar que se produzcan las rotaciones e inversiones.

dyslexic-font

¡Nosotros ya la hemos descargado! Aquí os dejamos el link para que podáis empezar a usarla vosotros también:

http://opendyslexic.org/

 

 

 

 

Técnica de la Tortuga para el control de la impulsividad en niños.

¿Qué es la técnica de la tortuga?

Es una herramienta de modificación de conducta basada en el autocontrol, dirigida a niños que carecen de habilidad para gestionar el fracaso, a los que la frustración les producen rabietas, que pegan a otros, les insultan, les fastidia y sufren innecesariamente por su falta de habilidad para controlar sus impulsos ( Schneider, Marlene; Robin, Arthur). Es una técnica de gran utilidad para niños de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.

Método de aplicación:

Con esta técnica se pretende que el/la niño/a imite la posición de la tortuga y se repliegue dentro de un caparazón imaginario, ante una situación en la que no pueda controlar sus impulsos y emociones. Para ello:

  • El educador previamente debe explicar el cuento de la tortuga de modo que se identifique con el personaje principal.
  • Una vez leído el cuento se le enseña al niño a responder a la palabra clave “tortuga”, ante una situación estresante, introduciendo su cuerpo en su caparazón imaginario: barbilla en el pecho, mirada al suelo, brazos y puños cerrados y en tensión, estirados a lo largo del cuerpo. Una vez aprendido a responder ante esta palabra, se le enseña a relajar sus músculos a la vez que hace la tortuga, ya que la relajación es incompatible con los comportamientos agresivos, con el objetivo de diferenciar entre las conductas apropiadas de las inapropiadas.
  • Por último, se le enseñan técnicas de resolución de problemas para responder a  la situación que le ha llevado a realizar esta técnica. Primero se define el problema y posteriormente, se buscan respuestas  y alternativas para decidir cuál es la más correcta,  ante cada situación dada.

Es muy importante que después de cada práctica realizada correctamente se le refuerce de manera inmediata, para que se sienta motivado para utilizar por sí mismo estrategias de forma autónoma cuando se sienta inquieto ante situaciones que le resulten de difícil control.
A continuación os dejamos a vuestra disposición el cuento de la tortuga, así como los pasos para su aplicación:

Imagen 1 de la tecnica de la tortuga

Imagen 2 de la tecnica de la tortuga

Imagen 3 de la tecnica de la tortuga

Tecnica de la tortuga

 

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Recursos educativos en Lengua de Signos Española (LSE)

CNSE

         ¡Buenos dias! Hoy desde Educa-me queremos compartir con todos vosotros una excelente páginca web elaborada por la Confederación Estatal de Personas Sordas CNSE,  donde se ofrecen recursos educativos en Lengua de Signos Españolas para la atención al alumnado sordo o con discapacidad auditiva con los que trabajar en el cole los contenidos educativos y reforzar lo aprendido en casa junto a la familia.

         En casa, las familias podéis utilizar esta página web de muy diversas maneras. Preguntad a los profesores qué están aprendiendo vuestros hijos e hijas en clase y aprovechad para verlo también en casa, tranquilamente, y comentadlo juntos. O también pinchad una actividad que os agrade y os guste y disfrutad de la LSE en familia simplemente porque os apetezca que la LSE esté en casa, en vuestro ordenador.

En ella podéis encontrar:

– Propuestas Curriculares Orientativas de la LSE correspondientes a Educación Infantil y Primaria.

Aquí encontraréis los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para distintos ciclos de ambas etapas educativas, adaptadas a la LSE, que os puede servir de base para hacer vuestras propias programaciones didácticas.

– Contenidos en LSE agrupados por edad, con un formato visual muy motivador y adaptados a las características de esta lengua.

Podréis encontrar relatos, poesías, diálogos, etc. Con estos distintos tipos de textos signados podréis trabajar en el aula muchos de los contenidos recogidos en las Propuestas Curriculares Orientativas de la LSE, por lo que también se podrán disfrutar en casa, reforzando así lo aprendido en el colegio. Dentro de cada opción, existen apartados específicos para profesionales y para padres (sólo en el bloque 0-6 años):

PROFESIONALES:
Orientaciones metodológicas para la enseñanza de la LSE para ambas etapas. En este apartado os presentamos sencillas pautas metodológicas características de la enseñanza de la LSE en cada etapa educativa y en cada ciclo de Educación Primaria: una guía básica para adecuar vuestra práctica didáctica al grupo de alumnos y alumnas con el que estéis trabajando y que pueden descargarse en formato .pdf.

– PADRES Y MADRES:

Respuestas a las dudas más frecuentes en lo referente a la comunicación en lengua de signos con sus hijos e hijas, para tranquilizarles y disfrutar de la comunicación entre todos; pautas y orientaciones específicas para familias sobre cómo mejorar la interacción lingüística en lengua de signos española con los pequeños y pequeñas; y un pequeño diccionario que recogen signos más utilizados por los niños y niñas de Educación Infantil. Contenidos que también pueden descargarse en formato .pdf.

En el siguiente enlace os dejamos la página, esperamos que la disfruteis:  http://www.fundacioncnse.org/cuentos/presentacion.html

Cuadro de incentivos para aplicar la técnica de economía de fichas.

La técnica denominada “economía de fichas” es una técnica conductal de modificación de conductas, que se usa para instaurar aquellas conductas positivas que queremos que el niño mantenga a través del refuerzo positivo. Por lo general suelen ser conductas que el niño (o el sujeto) no realizaría espontáneamente, o al menos no tan frecuentemente como se desaría.

Para aplicar esta técnica previamente se deben establecer las conductas deseables, el reforzador simbólico (fichas, pegatinas, puntos, etc), así como pactar el valor de dichos reforzadores (ir al parque, al cine, etc)  y las reglas para obternerlos  ( cuantos puntos son necesarios para obtener el premio). Además de para reforzar las conductas deseadas, también se puede usar esta técnica para “castigar” aquellas conductas indesables mediante la retirada de puntos o el establecimiento de puntos negativos con los que obtener contingencias negativas (no ver la tv, por ejemplo).

Algunos aspectos a tener en cuenta a la hora de aplicar la técnica son:

– Los premios deben ser pactados previamente y ser atractivos para el niño.

– Se debe reforzar inmediatamente después de realizar la conducta deseada a traves del reforzados simbólico que hayamos acordado. Esto debe ir acompañado de un halago “muy bien hecho” y nunca de expresiones negativas del tipo “a ver cuanto dura.. ” Una vez instaurada la conducta, se debe reforzar de manera intermitente, cada vez más espaciado en el tiempo.

–  Hay que ser constante.

– Empiece con refuerzos materiales o tangibles y luego reemplacelo por un reforzador social.

– Esta técnica es adecuada para ser aplicada en el colégio o en casa.

 

cuadro contingencias

 

Un buen recurso educativo para estimular a los peques mientras juegan: el Tangram.

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Tangram-man (Photo credit: Wikipedia)

Desde Educa-me queremos compartir con vosotros un juego muy recomendado para niños con necesidades educativas especiales, aunque está dirigido a todos los niños/as: El Tangram.  Se trata de un rompecabezas de origen Chino llamado Chi Chiao Pan, que significa Tabla de la sabiduría. El rompecabezas consta de siete piezas o “tans” que podemos construir nosotros mismos cortando un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio.
Este juego, cuyos orígenes se remontan al siglo XVII, se volvió tan popular  incluso en América y Europa, que lo jugaban niños y adultos, personas comunes y personalidades del mundo de las ciencias y las artes. Napoleón Bonaparte se volvió un verdadero especialista en el Tangram desde que fue exiliado en la isla de Santa Elena.

¿En qué consiste el juego?

El juego consiste en construir diferentes figuras utilizando todas las piezas y sin superponerlas, según un dibujo dado.

¿Qué beneficios aporta la práctica de este juego?

A través de este juego podemos desarrollar en el niño/a:
•    La atención y concentración.
•    La orientación espacial.
•    La discriminación visual.
•    La coordinación óculo-manual.
•    La creatividad.
•    La memoria visual.
•    Mejora la diferencias de formas.

Tangram set Featured Tübitak Bilim Çocuk Magaz...

Tangram set Featured Tübitak Bilim Çocuk Magazine, April 2008 (Photo credit: Wikipedia)

Aquí os dejamos un enlace donde se explican los pasos para que podáis construir vuestro propio Tangram:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares/mate2z.htm