¡Estrenamos nueva web!

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¡¡¡Estrenamos nueva web!!! Como novedad ofrecemos un apartado para padres. En este podrán ver un diario de sesiones, recibir material complementario y seguir la evolución del niño/a. http://www.educameweb.com/ Anuncios

Recursos educativos para repasar en verano

Si necesitas material para que vuestros hijos/as repasen este verano, ponemos a vuestra disposición algunas páginas que hemos recopilado de la Web que os serán de muy buena utilidad:

     Actividades lúdicoeducativas de la Junta de Castilla y León.

Captura 1

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educamigos/enero11/menu.html

     Recursos didácticos interactivos de matemáticas 1º de primaria. Anaya

Captura 2

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/57/html/datos/02_Mates/03_Recursos/mates_rdi_trimes.htm

     Recursos didácticos interactivos de lengua 2º primaria. Anaya

Captura 3

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_lengua/03_Recursos/lengua_rdi_trimes.htm

     Recursos didácticos interactivos de Matemáticas 3º primaria. Anaya

Captura 5

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/199/html/Programa/mates_rdi.htm

     Contenidos educativos digitales de la Junta de Extremadura.

Captura 4

http://conteni2.educarex.es/?e=2

 

LOS DISLÉXICOS PODRÍAN TENER MÁS FENÓMENOS DE LA PUNTA DE LA LENGUA

La característica fundamental y más visible de los disléxicos evolutivos es la dificultad que muestran para el aprendizaje de la lectura. Esta dificultad se ha relacionado con una deficiencia fonológica que les impide manipular los fonemas de la lengua eficazmente … Sigue leyendo

Los hijos son el reflejo de los padres.

                                             los hijos imitan a sus padres siempre                          

                                            Foto extraída de:  bebesmundo.blogspot.com

      Hoy desde Educa-me,  queremos compartir con vosotros/as  un vídeo que vimos  hace tiempo y en el que se refleja claramente el aprendizaje de los niños a través del modelado , es decir, aquel  aprendizaje que se basa en la observación e imitación de las conductas de los adultos, en especial la de sus padres. Este término fue acuñado por Albert Bandura , quién es reconocido por sus estudios sobre el aprendizaje observacional. A través  de dichos estudios  ha demostrado que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un refuerzo obvio. El único requisito para el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro individuo o modelo llevar a cabo una determinada conducta. Más tarde, especialmente si el modelo recibió una recompensa visible por su ejecución, el observante puede manifestar también la respuesta nueva cuando se le proporcione la oportunidad para hacerlo.

      Por todo lo anterior,  debemos tener especial cautela a la hora de actuar delante de los niños/as, ya que para los más pequeños somos su punto de referencia y ” modelo a seguir”. Nuestros actos deben ser coherentes con la educación que pretendemos inculcarles : si no quieres que griten no les  grites tu a ellos; si hacen algo mal  no utilices la violencia, puesto que les estás enseñando que mediante la agresividad podemos solucionar los conflictos; etc.

      En el siguiente enlace podréis visualizar el vídeo al que hacíamos referencia.

Palabras al viento: Documental sobre Dislexia.

          Queremos compartir con nuestros lectores un documental emitido por TVE  sobre la Dislexia, titulado “Palabras al viento”, que nos parece recoge muy bien que es la Dislexia (un trastorno que afecta a más del 4% de la población española y causa gran parte del fracaso escolar) y cuales son las dificultades de aprendizaje que manifiestan las personas que lo padecen.

          En dicho documental, niños y niñas que sufren dislexia narran, con sus familias, las dificultades que encuentran para que su trastorno sea comprendido y ponen de manifiesto las limitaciones del sistema educativo español para atender sus necesidades.También adultos que conviven con su dislexia, como el actor Gabino Diego o el escritor Boris Izaguirre, cuentan cómo han logrado sortear sus dificultades y tener un desarrollo profesional pleno en sus respectivas disciplinas.

En el siguiente link podrán visionar el documental al completo:

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¿Qué es la Discalculia?

 

      El término Discalculia hace referencia a una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. En la Discalculia se diferencian las que son de origen “adquirido” (como consecuencia de un daño cerebral sobrevenido y que afecta a personas que ya sabían calcular) y las llamadas “evolutivas” que surgen en el curso del desarrollo y del proceso de aprendizaje, pero con características muy similares a las adquiridas.

      Dicho déficit afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división, más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de álgebra o geometría. Además, aparecen  dificultades tanto en las habilidades lingüísticas (denominación de términos matemáticos, operaciones, así como la comprensión de problemas y su decodificación en operaciones) como atencionales, dificultad en el recuerdo de las reglas y signos matemáticos.

Clasificación:

      Kosc (1974) clasifica la Discalculia en seis subtipos:

–    Discalculia verbal: se refiere a las dificultades en nombrar las cantidades matemáticas, los números, los símbolos y las relaciones.

–    Discalculia practognóstica: dificultades para enumerar, comparar, manipular objetos matemáticamente.

–    Discalculia lexical: dificultades en la lectura de símbolos matemáticos.

–    Discalculia grafical: dificultades en la escritura de símbolos matemáticos.

–    Discalculia ideognóstica: dificultades en realizar operaciones mentales y comprensión de símbolos matemáticos.

–    Discalculia operacional: dificultades en la ejecución de operaciones y cálculo numérico.

Errores más frecuentes en niños que presentan Discalculia:

discalculia 3

Imagen extraída de: http://it.altervista.org/

      Vallés Arándiga (1993) realiza la siguiente concreción de los errores más comunes en niños que presentan dicha dificultad de aprendizaje:

a)       Números:

–      Identificación.

–      Confusión.

–      Inversión.

–      Ubicación.

b)     Seriación:

–      Repetición de números en una serie.

–      Alteración del orden disposicional de un número.

–      Omisión de números en una serie.

c)      Operaciones:

–      Inicio de las operaciones de izquierda a derecha incorrectamente.

–      Mezcla de una unidad con la decena, centena, etc.

–      Errores en el encolumnamiento.

–      Errores generales de multiplicar y restar.

–  Errores en la división: tomar dos cifras incorrectas y ubicar cifras incorrectamente en el resto y cociente.

d)     Problemas:

–      Incomprensión del enunciado.

–      Inadecuación del enunciado.

–      Globalidad deficiente o nula: problemas en el sujeto para una visión global de conjunto del problema en sí, sin percibir la pregunta o cuestión que se le plantea.

–      Automatismos operacionales deficientes.

e)      Memorización:

–      Incapacidad para recordar una sucesión temporal de números.

–      Inversión de la relación orden.

–      Alteración de las nociones de “antes-después”.

f)       Signos operativos:

–      Confusión en el valor de los signos +,-,x,=

g)      Representaciones gráficas:

–      Dificultades para concretizar mediante diagramas un conjunto.

–      Dificultad para comprender gráficos.

h)     No asociación objeto-numero.

–      Contar más deprisa que se asocia el número a cada objeto que se manipula o se indica, es decir la correspondencia se realiza deficientemente.

g) Conteo no comprensivo:

–  Se cuenta de manera mecánica y rutinaria.

j) Abstracción:

– Dificultades en la interiorización del número.

k) Errores de Conservación.

l) Errores de Reversibilidad.

Ll) Cálculo mental:

–      Dificultad para operar mentalmente, sin apoyo de objetos concretos.

Intervención:

      Es conveniente trabajar con estos niños/as ejercicios de seriación (ordenar números de mayor a menor y viceversa, etc.). Además, es de gran utilidad trabajar la noción de cantidad para que adquieran los conceptos de poco, mucho, bastante, mayor, menor, etc. Debido a la gran  dificultad que presentan estos niños/as con respecto a  las operaciones matemáticas, un recurso clave que les beneficiará en su aprendizaje es la utilización de ejercicios visuales, como por ejemplo: el uso del ábaco en los cálculos matemáticos, las fichas de dominó (que pueden emplear para realizar sumas y restas y facilitar su comprensión), planteamientos de problemas con apoyo de imágenes ilustrativas o bien objetos, etc.

      Otros ejercicios útiles son: descomposición y agrupación de números, dictados y copiados, realizar operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación y división), practicar ejercicios de resolución de problemas de manera estructurado (leer y comprender el problema, anotar los datos, resolverlo y volver a revisarlo), practicar el cálculo mental para agilizar las operaciones sencillas, actividades del esquema corporal y de lateralidad ( arriba, abajo, detrás, delante, etc) y entre otros, ejercicios de memorización visual y atención selectiva.

Imagen

(Imagen obtenida de http://www.mundopsicologos.com)

Si su hijo/a presenta alguna de las características citadas anteriormente, puede contactar con nosotros para concertar una cita a través de:

Educa-me@outlook.com

Teléfono: 691212845

Open-Dyslexic: nueva fuente de texto para lectores con Dislexia

¿Qué es Open-Dyslexic?

Open-Dyslexic es una nueva fuente de texto  creado para facilitar la lectura a los lectores con dislexia. El tipo de letra incluye normal, negrita, cursiva y negrita cursiva. Dicha fuente se actualiza continuamente y de forma mejorado basado en las aportaciones de los usuarios disléxicos.

dyslexic-font2

 

 

¿Cómo facilita la lectura a las personas con Dislexia?

Para que los visitantes que sufren dislexia puedan beneficiarse de esta fuente, Open-Dyslexic ha enfatizado la parte inferior de las letras, adquiriendo una especie de gravedad, que ayuda al cerebro a evitar que se produzcan las rotaciones e inversiones.

dyslexic-font

¡Nosotros ya la hemos descargado! Aquí os dejamos el link para que podáis empezar a usarla vosotros también:

http://opendyslexic.org/

 

 

 

 

Recursos educativos para repasar en verano.

Recursos educativos para repasar en verano.

        Si necesitas material para que tus hijos repasen en verano, no es necesario que compres ningún libro, en la web existen muchos recursos para que puedas imprimir el material didáctico en forma de fichas o bien … Sigue leyendo

Un buen recurso educativo para estimular a los peques mientras juegan: el Tangram.

Tangram-man

Tangram-man (Photo credit: Wikipedia)

Desde Educa-me queremos compartir con vosotros un juego muy recomendado para niños con necesidades educativas especiales, aunque está dirigido a todos los niños/as: El Tangram.  Se trata de un rompecabezas de origen Chino llamado Chi Chiao Pan, que significa Tabla de la sabiduría. El rompecabezas consta de siete piezas o “tans” que podemos construir nosotros mismos cortando un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio.
Este juego, cuyos orígenes se remontan al siglo XVII, se volvió tan popular  incluso en América y Europa, que lo jugaban niños y adultos, personas comunes y personalidades del mundo de las ciencias y las artes. Napoleón Bonaparte se volvió un verdadero especialista en el Tangram desde que fue exiliado en la isla de Santa Elena.

¿En qué consiste el juego?

El juego consiste en construir diferentes figuras utilizando todas las piezas y sin superponerlas, según un dibujo dado.

¿Qué beneficios aporta la práctica de este juego?

A través de este juego podemos desarrollar en el niño/a:
•    La atención y concentración.
•    La orientación espacial.
•    La discriminación visual.
•    La coordinación óculo-manual.
•    La creatividad.
•    La memoria visual.
•    Mejora la diferencias de formas.

Tangram set Featured Tübitak Bilim Çocuk Magaz...

Tangram set Featured Tübitak Bilim Çocuk Magazine, April 2008 (Photo credit: Wikipedia)

Aquí os dejamos un enlace donde se explican los pasos para que podáis construir vuestro propio Tangram:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares/mate2z.htm